Οι μαθητές του τμήματος Γ2 του Γυμνασίου Κολινδρού, στο πλαίσιο του μαθήματος των Γερμανικών, πραγματοποίησαν ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα για τον ψηφιακό γραμματισμό των μαθητών και τη σχέση τους με έξυπνα κινητά.

Η εντατικοποίηση της χρήσης Smartphones από παιδιά και εφήβους, ιδιαίτερα μετά την πανδημία, έχει μπει στο μικροσκόπιο της έρευνας παγκοσμίως για τις συνέπειές της στην εκπαιδευτική και συναισθηματική ανάπτυξη των νέων και την ψυχική τους υγεία. Πρόσφατες μελέτες συγκλίνουν στη διαπίστωση πως το Smartphone αποτελεί πλέον τον αγαπημένο τρόπο εισόδου στο διαδίκτυο για μαθητές και μαθήτριες ολοένα μικρότερων ηλικιών, με τα κοινωνικά δίκτυα να αποτελούν ένα σημαντικό κομμάτι των διαδικτυακών τους συνηθειών.

Στην Ευρωπαϊκή Ένωση, όλο και περισσότερες χώρες, μεταξύ των οποίων και η Ελλάδα, περιορίζουν τη χρήση έξυπνων κινητών σε εκπαιδευτικά ιδρύματα καθώς αυτή έχει συνδεθεί με την απόσπαση της προσοχής των μαθητών, τον εθισμό, τη διαδικτυακή αποπλάνηση και τον εκφοβισμό, αλλά και για λόγους προστασίας προσωπικών δεδομένων των μαθητών και των εκπαιδευτικών. Βέβαια, στην εποχή της έντονης παραπληροφόρησης, ο περιορισμός της χρήσης έξυπνων κινητών στα σχολεία τη στιγμή που αυτά αποτελούν ήδη μέρος της ζωής των μαθητών, δεν εξοικειώνει με τους κινδύνους και τις συνέπειες της χρήσης έξυπνων συσκευών, ούτε και με πιθανούς τρόπους για την αντιμετώπιση τους.

Πώς επηρεάζει η τεχνολογία την προσοχή μας, τα δεδομένα μας, τα δικαιώματά μας, τις κοινωνίες μας και το περιβάλλον που ζούμε; Το πρόγραμμα «Mein Handy und ich» συνδύασε αποτελεσματικά τη διδασκαλία των Γερμανικών με την εκπαίδευση στα Μέσα Επικοινωνίας, προκειμένου να εισάγει έννοιες και προβληματισμούς πάνω στη χρήση κινητών τηλεφώνων, αλλά και να θέσει κρίσιμα ερωτήματα για την τεχνολογία και το ψηφιακό μας μέλλον.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ

Το περιεχόμενο του Προγράμματος αφορούσε σε  θέματα όπως: ο εθιστικός σχεδιασμός διαδικτυακών υπηρεσιών, οι τεχνολογίες αναγνώρισης προσώπου, οι εταιρείες Big Tech και η αγορά των δεδομένων μας, η αλυσίδα παραγωγής και απόρριψης έξυπνων συσκευών, η επιρροή και ο αλγόριθμος των κοινωνικών δικτύων, η προστασία των προσωπικών μας δεδομένων.

• Βασικοί στόχοι του προγράμματος, ήταν:
• η ευαισθητοποίηση της μαθητικής κοινότητας στο θέμα
• η ευαισθητοποίηση της μαθητικής κοινότητας στο θέμα
• η «αναβάθμιση» των ψηφιακών γνώσεων και δεξιοτήτων
• η ασφαλής πλοήγηση διαδικτύου
• η προστασία απέναντι στην ψευδή ενημέρωση
• η κατανόηση του οικολογικού αποτυπώματος
• η εκμάθηση της γερμανικής γλώσσας

ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ

Το πρόγραμμα με τίτλο: Mein Handy und ich για τον ψηφιακό γραμματισμό (media literacy) ξεκίνησε τον Νοέμβριο του 2024 και ολοκληρώθηκε τον Μάιο του 2025. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου η καθηγήτρια των Γερμανικών του σχολείου μας, κυρία Τσαχουρίδου Θεοδώρα, συμμετείχε σε πέντε (5) υποχρεωτικές διαδικτυακές επιμορφώσεις σε συγκεκριμένες θεματικές ενότητες. Από τις παραπάνω συνεδρίες είχε η εκπαιδευτικός στη διάθεσή της υποστηρικτικό διδακτικό υλικό για τους εξής τομείς:

• Πώς το κινητό σου λειτουργεί δόλια βάσει σχεδίου
• Τι είναι ο influencer; Τι είναι ο αλγόριθμος;
• Selfies
• Από τι είναι κατασκευασμένο το κινητό σου;
• Η κοινωνία της Google
• Data Detox
• Fake News
• Deep Fakes

Το διδακτικό υλικό είχε ως στόχο να εμπνεύσει και να ενθαρρύνει τους μαθητές στην υλοποίηση ενός πρότζεκτ στο σχολείο και τις κοινότητές τους.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του Γ2 του σχολείου μας  που συμμετείχαν στο πρόγραμμα, υπό την καθοδήγηση της καθηγήτριάς τους, πραγματοποίησαν ένα πρότζεκτ – ψηφιακό κόμικ με θέμα την οικογένεια και την αποχή από τα έξυπνα κινητά με στόχο τον ποιοτικό χρόνο και τη σύνδεση μεταξύ των μελών της οικογένειας. Οι μαθητές χωρίστηκαν σε μικρές ομάδες (συγγραφής, τεχνολογίας και ζωγραφικής) και εργάστηκαν τόσο μέσα στο μάθημα, όσο και στο σπίτι για το τελικό αποτέλεσμα. Υπέβαλαν την εργασία (ψηφιακό κόμικ) στην πλατφόρμα του Γερμανικού Ινστιτούτου για να διαγωνιστούν με τα υπόλοιπα σχολεία της κεντρικής Μακεδονίας που συμμετείχαν στο πρόγραμμα. Η εργασία – πρότζεκτ των μαθητών ξεχώρισε για την καινοτομία και τη χρήση της Γερμανικής Γλώσσας σε όλη την εργασία, κατακτώντας μία υψηλή βαθμολογία στο διαγωνισμό. Τελικά, το Γερμανικό Ινστιτούτο Θεσσαλονίκης τίμησε τόσο τους μαθητές, όσο και την εκπαιδευτικό του σχολείου με μία βεβαίωση συμμετοχής στο Πρόγραμμα.